Ethiopie

En ETHIOPIE Batonga:

octroie des bourses: A Addis-Abeba,10 filles orphelines du VIH/sida ont reçu des bourses pour leurs études secondaires. Lorsqu’elles commenceront la 5ème au mois de septembre, la même bourse sera financée tous les ans par Batonga, et ce jusqu’a ce qu’elles finissent la Terminale. Cette bourse couvre les frais d’inscription scolaire, les fournitures scolaires et des programmes de mentorat et de sensibilisation de la communauté.

Cette photo montre Hana qui poursuit ses études universitaires grâce à une bourse pour les filles de Batonga. Elle recevra son diplôme l’année prochaine.

Partenaire ONG sur place: Hope for Children

Historique

L’Ethiopie, qui a une population de 75 millions, est le deuxième pays le plus peuplé de l’Afrique sub-saharienne. La civilisation éthiopienne est l’une des plus vieille et ininterrompue du monde, mais le pays est l’un des plus pauvres du monde. Son produit national brut est de $130 par personne, ce qui, selon la Banque mondiale, ne représente qu’un cinquième de la moyenne des états subsaharien

L’Ethiopie est unique comparée aux autres pays africains. Réputée être le berceau de l’humanité après la découverte d’un crane hominide de 4 millions d’années, elle a eu une lignée monarchique qui remonte à 5000 ans, ininterrompue (sauf pendant une brève période lors det la Deuxième guerre mondiale) jusqu’à l’exécution du dernier roi en 1982. Bien que le pays ait connu des remous occasionnels tout au long de son histoire, la récente instabilité politique est la cause directe de l’actuelle mauvaise infrastructure et des mauvais niveaux de réussites scolaires

L’Ethiopie est composée de 11 régions et le gouvernement central a encouragé les autorités régionales et locales à avoir un rôle plus important dans le domaine de l’éducation. Les efforts de l’Ethiopie pour augmenter le nombre d’inscriptions scolaires et atteindre les objectifs du Millénaire pour le développement des Nations Unies ont eu différents résultats. La mauvaise qualité de l’environnement scolaire est illustrée par les ratios d’élèves à enseignants qui dépassent 100 pour 1 et des classes uniques dans lesquelles plus de 200 enfants sont entassés sur un sol en terre battue. Cette situation s’est aggravée depuis l’élimination des droits d’inscription scolaire qui étaient obligatoires et l’augmentation des inscriptions, car le nombre de nouveaux enseignants et la construction de nouveaux établissements n’a pas suivi le rythme de l’augmentation du nombre d’élèves.

D’autres facteurs ont contribué aux pénuries d’enseignants et d’accès aux écoles, y compris le VIH/sida qui a décimé de nombreux parents et enseignants et a conduit certains orphelins du VIH/sida à abandonner leur scolarisation. Dans certaines régions, on estime que jusqu’à 20% de la population est atteinte du VIH/sida.

Les efforts de Batonga en Ethiopie se centreront à la fois sur la construction d’école et l’octroi de bourses pour les filles, y compris les orphelines du VIH/sida.

Profils des pays

Statistiques du pays

Population: 85.2 millions

Revenu moyen par habitant: US$220

Taux d’infection du VIH/sida chez les adultes: 4,4%

Taux d’alphabétisation des femmes adultes: 22,8%

Enfants inscrits à l’école primaire: filles 28% | garcons 33%

Enfants inscrits à l’école secondaire: filles 10% | garcons 13%

Orphelins: 4.8 millions

Indice du développement humain de l’ONU: 170 sur 177

Population: 85.2 millions source: CIA World Factbook date de la collecte des données: estimation pour juillet 2009 définition: estimation 85,237,338

Revenu moyen par habitant: US$2200 source: Banque Mondiale date de la collecte des données: 2007 definition: le revenu national brut est la somme de la valeur ajoutée de tous les producteurs residents et de toutes les taxes sur les produits (moins les allocations) qui ne sont pas incluses dans l’estimation de la production, plus la reception nette du revenu principal (compensation des employés et les revenues de biens) venant de l’étranger. On calcule le taux par habitant en divisant le RNB par la population au milieu de l’année. Le RNB par habitant en dollars américains est converti selon la méthode de l’Atlas de la Banque Mondiale.

Taux d’infection du VIH/sida chez les adultes: 4,4% source: Organisation mondiale de la santé date de la collecte des données: 2006 définition: Pourcentage d’adultes (15 à 49 ans) vivant avec le VIH/sida à la fin de l’année 2005.

Taux d’alphabétisation des femmes adultes: 22,8% source: UNESCO date de la collecte des données: 2006 définition: Pourcentage des femmes de plus de 15 ans qui savent lire et écrire.

Enfants inscrits à l’école primaire: filles 28% | garcons 33% source: Demographic and Health Surveys (DHS) et Multiple Indicator Cluster Surveys (MICS). date de la collecte des données: 2005 définition: Frequentation nette de l’école primaire – pourcentage d’enfants de la tranche d’âge qui correspond officiellement à la scolarisation primaire qui vont à l’école primaire. Ces données sont le resultat d’enquêtes nationales dans les foyers.

Enfants inscrits à l’école secondaire: filles 10% | garcons 13% source: Demographic and Health Surveys (DHS) et Multiple Indicator Cluster Surveys (MICS) date de la collecte des données: 2005 définition: Pourcentage d’enfants de la tranche d’âge qui correspond officiellement à la scolarisation secondaire qui vont à l’école secondaire. Ces données sont le resultat d’enquêtes nationales dans les foyers.

Orphelins: 4.8 millions source: ONUSIDA, UNICEF et USAID, Children on the Brink 2002 date de la collecte des données: estimation de 2005 définition: Enfants de 17 ans et en-deça, devenu orphelins à la suite de toutes sortes de circonstances.

Indice du développement humain de l’ONU: 170 sur 177  source: Rapports mondiaux sur le développement humain, Programme des Nations Unies pour le développement date de la collecte des données: données de 2004 utilisées dans le rapport publié en 2006 définition: L’Indice de développement humain (IDH), publié dans le cadre des Rapports mondiaux sur le développement humain du PNUD est la mesure comparative de l’espérance de vie, de l’alphabétisation, de l’éducation et de la qualité de vie dans tous les pays du monde. C’est une façon standardisée de mesurer le bien-être, en particulier celui des enfants. Il permet de distinguer si un pays est développé, en cours de développement ou sous-développé, et peut également mesurer l’impact des politiques économiques sur la qualité de vie. 177 pays ont été classés de 1, pour le meilleur, à 177 pour le pire.